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研讨试卷讲评课方法 提升课堂质量与效率

作者: 来源:点击数: 发布时间:2016年11月04日

研讨试卷讲评课方法  提升课堂质量与效率

2016年11月1日上午,谢庆勇名师工作室的全体成员在学校三楼教师茶室再次举行课堂深度研讨活动。本次活动的主题是“如何上好试卷讲评课”,由谢庆勇老师主持并作总结发言。

这次集会在欢快和谐的氛围下进行,战燕老师率先展示了她对上好地理讲评课的认识,相比于以前统计、讨论、方法指导的传统做法不同,现在是统计差错、进行分类,有些是知识错误,有些是综合能力提升,战燕老师着重向我们展示了如何提升能力,提升选择题正确率,给了全体老师很多有益的启发。

谢理迪老师就语文方面做了相应的介绍,试卷讲评一般1到两课时,方向要明确,不仅要清楚讲哪些题目,而且要清楚是讲给哪些学生听的,有些学生不听,就要想办法让他听,有些知识点讲过了,还错,就说明讲题的方式有问题,要换个方式让学生听懂,加深印象能记住。

阅读方面学生的积累要多,老师选题的时候要典型,指导学生审题的时候多出大同小异的题目要求学生进行对比,要求学生能自主分辨出其中细小但是却重要的区别。对于写作,保证学生的练习时间,在教室里是教不会学生游泳的,学生只能在写作过程中学会写作。

李婷婷老师介绍她的办法是每节课前要求学生利用好零碎时间呗知识点,当堂检查反馈,效果比之前要有效的多,提高学生的历史基础素养。李婷婷老师还提到了学生对于专业术语的积累,用课本上的语言,体现了文科各科之间的巨大差别。引起老师热烈的讨论。

在每位老师的发言过程中,谢老师都在认真的听,不断的记,不时提出问题,引导工作室的成员探索教学中更高更宽广的领域。在聚会的最后,谢庆勇老师做了翔实的的总结发言,他先是肯定了每位老师在探索和反思中表现出严谨态度和得到的优异收获,然后再一次和工作室成员们统一认识,有关于试卷讲评课的环节要从对学生的成绩分析开始,答案一定不能全讲,学生能自己解决的教师就不要代劳,注意引发给学生的答案一定要规范标注,要有可操作性。

在课堂上重点解决出错率高的题目,在课堂上要留出时间让学生自主讨论,当堂解决其他问题。教师在将平时,方向层次要明确,错题成因分析,是知识性还是审题等能力有所欠缺,还是做题思路不明确都要一一归类,并以地理的高考最后大题为例,向我们展示了完整的讲评步骤。

1 逆向思维法 明确考向。

2 想答题模版 就是语文、历史等的同类题

3 根据模版套题干找答案

4 规范答题答案组织

        套模版保证平均分,跳出模版拿高分。谢老师总结出的这句话得到与会老师的热烈掌声。会议在热烈的掌声中结束,谢老师最后布置了下一阶段的任务,并语重心长的叮嘱年轻教师不要因为工作的繁忙忽略了对工作的反思,只有思考才能有进步。

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